7月3日至6日，梁溪区中小学校长心理健康领导力提升班走进深圳，开展为期四天的校长心理健康领导力提升之“校长专业分享与大湾区学习实践”模块学习。

　　学习期间，培训班37名学员共参观学习了4所学校；观摩课例和聆听讲座13个；互动交流7次。

　　7月3日下午，学员们来到深圳市同乐实验学校。该校为2015年首批“全国中小学心理健康教育特色学校”。学员们先后参观了学校指艺工作室、戏剧工作室、图书馆等，感受到多元丰富的校园文化。校领导先后分享了学校核心办学理念下的同乐发展实践体系和因时而变务“实功”、因材施教出“实招”、因需设训求“实效”的心理校本课程体系。心理教师专题介绍了学校心教特色感统训练的开发情况，并由体育老师展示了一节感统训练体育整合课《齐心协力齐向上》。

　　7月4日，学员们分别来到南山外国语学校集团科苑小学和蛇口育才教育集团育才三中学校。

　　在南山外国语学校集团科苑小学，学员们参观了法兰克福足球荣誉室、模联教室、大疆创客室等，了解学校的办学历史、特色亮点、业绩成果。校领导详细介绍了学校在创建“中外融合、体教融合、科教融合的区域典范学校”中的探索和经验，心理教师分享了学校心育工作开展情况。大家对学校以生为本、促进学生“像树一样成长”的做法表示赞赏。

　　蛇口育才教育集团育才三中学校是一所人文氛围浓厚、办学质量优秀、素质教育特色鲜明的学校，长期以来致力于营造教育生态、呵护“树苗”生长、为学生一生幸福奠基。学校心理咨询中心、心理热线、心理健康周，举措扎实。学员们在参观校园、听取讲座后，对学校建强心理健康教育团队、重视家长教育观念的引导、加大人力物力投入加强学生心理安全等方面的先进做法予以高度评价。

　　7月5日上午，学员们来到深圳大学附属教育集团外国语小学。该校是在深圳大学学术团队引领下全力打造的大湾区教育现代化样本，正努力构建成为具有中华血脉和世界眼光的未来学校。学员们全方位、多角度、近距离地参观了学校八大空间，这些空间既相对独立又巧妙融合，体现了五育并举、浸润式培养的核心理念。参观结束后，校长姚晓英为大家重点介绍了包含“爱之力”“学之力”“行之力”在内的学校“生长力”课程体系，学员深受启发。

　　下午，深圳市教育科学研究院心理健康教研员、深圳市中小学心理健康教育指导中心副主任王秋英为大家作了《缓解工作焦虑，解决家校矛盾》的专题讲座。王秋英主任认为，家庭教育是充满情感关系的生活教育，学校教育是标准的规范的集体教育，社会教育则是一种体验式教育。孩子的健康成长离不开这三种教育。其中，家长是学校的重要教育伙伴，家校沟通能力是教师必备的能力之一。王秋英主任通过大量的实例，分享了家校沟通的实用技巧。

　　7月6日上午，龙华区和平实验小学校长宋鹏君为大家带来《三方合力，重塑教育生态，共育儿童未来——建构校家社育人实践的“和平体系”》专题讲座。宋鹏君校长从美国心理学家布朗芬布伦纳生态系统理论引入话题，指出学生学习和成长离不开三个主要环境——家庭、学校和社区。宋鹏君校长分享了和平实验小学校家社协同育人的具体做法，既有创新性又有前瞻性。

　　下午，华南师范大学心理学院教授、副院长刘学兰为大家作《塑阳光心态，做幸福教师》专题讲座。刘学兰教授指出，健康，从“心”开始。要从不同角度寻找职业的意义、发现和体验工作中的快乐与幸福、树立合理的职业目标从而不断增强职业认同。刘学兰教授还从情绪调节策略、认知调节策略、压力管理策略、社会支持策略等方面告诉大家如何调适心理，有效管理压力，具有很强的针对性和实用性。

　　2024年，梁溪区教育局启动苏港澳培训项目《梁溪区校长心理健康领导力提升课程》，旨在通过系统学习，促进校级教育管理人员顺应时代变化，改变教育策略，引进先进的管理理念；加强系统保障青少年学生心理健康的意识；建立科学化的危机预防和干预的流程和制度；建立家校合作的联动机制，提升立德树人的服务意识，真正做到服务学生、服务家长、服务社群，提升保障青少年心理健康和促进青少年健康发展的核心领导力。